很多孩子，智商不低，可学习成绩却始终不理想，于是家长只能推断，他是不够认真，或是没有好好写作业，太过粗心大意.....而无论如何也想不到，孩子可能在感觉统合方面存在能力欠缺。比如，一些前庭左右互用不良的孩子，虽然脑袋瓜子很聪明，可因为他们对身体两侧的互用协调比较混乱，常常连左右都无法搞清楚，于是对于文字和数字常常无法在脑子里形成清晰的印象，甚至根本就是乱作一团，纠结不清，所以在阅读和运算等学校功课上就会有困难。那么，还有哪些感统失调的情况会影响孩子的学习成绩呢？今天的文章，我们就来简单地总结一下：
1.前庭抑制功能不良》》
前庭是大脑的门槛，所有进入大脑的感觉信息，比如来自脸部正前方的视听嗅味触信息等，都需要经过它的过滤筛选才能进入大脑，从而保证大脑不必为太多不必要的信息而劳神费力。但是呢！前庭抑制功能不良的孩子，当然就无法顺利实现这样的功能，所以就会有很多多余的，没用的信息也进入到他的大脑当中，进而影响他的专注力。比如，很多孩子在教室里，听着老师讲课，却也很容易被外来的其他声音，光线或同学们在做的很多不同事情的混乱状态所干扰，造成注意力分散。举个例子，旁边同学的铅笔掉到地上，他的注意力就会转移到那个铅笔上，而忘记老师还在上课这回事。想一想，孩子并没有认真听到老师所讲的内容，如何能在自己的脑子里进一步加工整理变成自己的东西呢？如此，学习成绩当然会受影响了！
2.视知觉空间感不良》》
视知觉空间感，是人类学习生活中依赖最多的感官功能，当然，它并不像很多人所认为的那样，只包含一般的视力，而是还包括颜色辨别、视觉聚焦、视觉追踪、层次辨别、轮廓掌握、平面与立体转换、视野扩展、图像创造、视觉预测、视觉记忆等多种能力。但是，如果孩子的视觉空间感发展不足，将来在学习生活中就容易出现写字出格，无法描直线，跳行漏字，写反字（p写成q），不会模仿老师画出的简单几何图形，抄写黑板上的字比较慢（如看一个字，写一个字）等。想想，如此一来，他是不是在学习过程中更容易出错，而且学习效率也比较低呢？
3.触觉过分敏感》》
触觉过分敏感的孩子和前庭抑制功能不良的孩子一样，也容易出现专注力差，从而影响学习效果的状况。因为触觉是人体分布最广泛的感觉系统，所以触觉敏感的孩子，每时每刻都会比其他孩子接受到更多，甚至可以说是泛滥的触觉信息。尤其是当触觉信息量大到可以冲破前庭这个门槛直接进入大脑的时候，必然会让孩子的大脑过分忙碌混乱，下达许多无用的指令信息。比如，身边的同学可能只是不小心轻轻碰了他一下，可他却感觉到了非常强烈的不舒服，然后这种不舒服的感觉很快就会进入到他的大脑，要求他的大脑立刻做出调整身体动作的指令。如此，本来应该专注于处理刚刚聆听到的老师所讲课程内容的大脑，又要分神去做别的事情，自然处理与学习有关内容的效率就要打折扣了。
4.听知觉发展不良》》
孩子对学习内容的吸收，很大一部分要依赖听知觉，只有通过听知觉把老师讲解的内容传递到大脑，孩子的大脑才有可以加工处理的原材料。但是，如果孩子听知觉发展不良，他就不能够像正常的孩子那样，对环境中的声音加以选择，并解析其意义，立即作出反应，或把声音的印象存到脑部的听觉记忆区以备后需。这样的孩子，常常给人一些诸如不专心、不听话、漠不关心、听而不见闻而不动或理解能力差的印象。但实际上，他们真的并非有意如此，而是他们确实没有能力很好地统合听到的内容。尤其是对于老师在课堂上讲解的内容，他们可能无法立即听明白，于是常常会问“什么？能不能再说一遍？”，或者需要自己再重复一遍老师的内容才能吸收。而对于老师布置的作业，他们可能也无法记住或无法记全，这样一来，他们学习的效果肯定不会太理想。
5.本体觉发展不良》》
本体觉成熟的孩子，可以很好地控制自己的骨骼、肌肉和关节做出需要的动作，反之，本体觉发展不良的孩子，可能就无法很好地控制自己的身体，比如，在课堂上，别的同学都可以保持标准坐姿认真听讲，他却因为肌肉张力比较低，无法长时间保持相同的姿势，总需要不断活动自己的身体寻找舒服的姿势。再比如，手部精细动作的发展决定着孩子拿笔写字的能力，如果孩子这一块儿的本体觉发展不良，可能握笔的姿势就不对，或者握笔时间一长就会觉得手酸胳膊疼，从而失去耐心等。想一想，在孩子眼里学习是一件这么累的事情，他又能坚持多久呢？
除了以上几个方面，其他感统失调的情况，比如大脑双侧分化不全，内腔能量不足等，也都会影响到孩子的学习效率。所以说，感觉统合的状态，直接影响着孩子的学习成绩绝对不是空穴来风。想要从根本上提高孩子的学习成绩，还应该从感统训练做起。当然，大部分家长在发现孩子学习成绩不理想的时候，孩子已经过了感统训练的黄金期（3-6岁）必须要更大量的训练才能达到期望的训练目的。所以，如果你的孩子还比较小，请提前做好感统训练，以防孩子日后出现学习障碍，如果你的孩子已经6岁以上，更要通过足量的感统训练帮助他尽快摆脱学习障碍，提高学习效率哦！
