有些儿童的认知和语言理解都行，也有口语能力，但周围人常听不懂讲话的内容，或说话声音比较小，但是喊叫声音却很大……面对这些儿童的语言治疗目标就是要提升语言讲话的清晰度，以及加强口语表达时的言语机转。这主要包括呼吸、发声、构音动作以及发声与构音动作的协调等方面的训练（徐道昌，2005）。
说话的启动就是呼吸动作，为了获得适切的言语技巧，就必须先学会适当控制呼吸。呼吸训练可从以下几个方面进行：
1、教导儿童练习腹式呼吸法。让儿童吸气时练习肚子鼓起来，再由嘴巴慢慢吐气，吐气时可轻拍或轻压儿童的肚子，借此提醒或协助其做呼吸动作。
2、憋放气练习。请儿童先深吸一口气，然后憋气，最后在慢慢放气，节奏是放-停-放-停。
3、吸呼气的时间控制训练。吸气动作要快速一点，而吐气要慢一点，尽量延长呼气时间和平稳的控制呼气速度，来学习如何维持较稳定的声门下压。
4、抗组训练。请儿童吸气时推一物，呼气时放松，借由用力推物来强化吸气肌群。痉挛型儿童如果因肌肉过分紧张，无法练习呼吸运动时，就要先解决肌肉过度紧张的状态，这时可以利用音乐、韵律活动或按摩，让其头、肩膀、脸部肌肉先放松，并减少肌张力和不正常的反射后，再进行呼吸训练。
参考来源:
丁勇：特殊儿童语言与言语治疗，首都师范大学出版社，2015-01-01
